NUAE – Chiều ngày 21/9/2026, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương tổ chức chương trình “Rà soát, phát triển chương trình đào tạo đáp ứng chuẩn đầu ra theo các quy định và khung pháp lý hiện hành”. Chương trình giúp cán bộ quản lý và giảng viên nắm vững quy định mới, thống nhất cách làm trước khi rà soát các chương trình đào tạo của Nhà trường.

Tham gia chương trình có lãnh đạo, cán bộ Phòng Quản lý chất lượng và Pháp chế; Phòng Quản lý Đào tạo Đại học và Sau đại học; cùng lãnh đạo và các giảng viên cốt cán của các khoa trực tiếp tham gia xây dựng và phát triển chương trình đào tạo.

Toàn cảnh chương trình Hướng dẫn rà soát, phát triển chương trình đào tạo đáp ứng chuẩn đầu ra theo các quy định và khung pháp lý hiện hành

Trong hơn một năm qua, hệ thống văn bản điều chỉnh hoạt động đào tạo đại học có nhiều thay đổi quan trọng, từng bước hình thành những yêu cầu mới đối với việc xây dựng và phát triển chương trình đào tạo. Luật Giáo dục đại học số 125/2025/QH15 có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, cùng với các quy định mới về Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân và Khung trình độ quốc gia Việt Nam được Thủ tướng Chính phủ ban hành tại Quyết định số 38/2026/QĐ-TTg và Quyết định số 39/2026/QĐ-TTg ngày 23/7/2026. Ở cấp độ hướng dẫn chuyên môn, ngày 30/6/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 54/2026/TT-BGDĐT quy định về chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học; tiếp đó, Công văn số 5185/BGDĐT-GDĐH ngày 06/8/2026 hướng dẫn các cơ sở giáo dục rà soát, đối sánh chuẩn đầu ra với Khung tham chiếu trình độ ASEAN.

Từ những thay đổi trên, việc cập nhật quy định và thống nhất phương pháp triển khai được đặt ra nhằm tạo cơ sở chung cho quá trình rà soát, phát triển chương trình đào tạo tại các đơn vị. Nội dung trao đổi được gắn với thực hành trên các chương trình hiện hành, giúp cán bộ quản lý, giảng viên nhận diện những yêu cầu mới và xác định cụ thể các nội dung cần xem xét, điều chỉnh. Đây cũng là dịp để Phòng Quản lý chất lượng và Pháp chế, Phòng Quản lý Đào tạo đại học và sau đại học cùng các khoa thống nhất cách phối hợp trong quá trình phát triển và thẩm định chương trình.

ThS. Ngô Thị Hòa Bình, Trưởng phòng Quản lý chất lượng và Pháp chế, trực tiếp hướng dẫn tại chương trình

Trực tiếp hướng dẫn nội dung chuyên môn, ThS. Ngô Thị Hòa Bình, Trưởng phòng Quản lý chất lượng và Pháp chế, tập trung làm rõ những điểm mới của Luật Giáo dục đại học năm 2025, Khung trình độ quốc gia Việt Nam 2026 và Thông tư số 54/2026/TT-BGDĐT. Trong đó, các yêu cầu đối với mục tiêu và chuẩn đầu ra ở từng trình độ đào tạo được phân tích cùng những nội dung mới về năng lực nghiên cứu, đổi mới sáng tạo, thực hành nghề nghiệp, năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI), ngoại ngữ và khả năng học tập suốt đời. Khung trình độ quốc gia Việt Nam 2026 cũng được đặt trong tương quan với phiên bản năm 2016 và Khung tham chiếu trình độ ASEAN, giúp cán bộ quản lý và giảng viên có cơ sở nhận diện những yêu cầu cần cập nhật đối với chương trình đào tạo.

Những yêu cầu trên được cụ thể hóa thông qua cách tiếp cận lấy chuẩn đầu ra và năng lực người học làm cơ sở xây dựng chương trình, thay vì chỉ tập trung vào cấu trúc và danh mục học phần. Theo logic “thiết kế ngược, thực hiện xuôi”, quá trình xây dựng chương trình bắt đầu từ nhu cầu của các bên liên quan và yêu cầu đối với người học sau tốt nghiệp, từ đó xác định mục tiêu chương trình (PEO), chuẩn đầu ra chương trình (PLO), chuẩn đầu ra học phần (CLO), trước khi lựa chọn hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá.

Để làm rõ cách triển khai, các đại biểu được hướng dẫn phân biệt mục tiêu chương trình với chuẩn đầu ra, lựa chọn những động từ có thể quan sát, đo lường để diễn đạt yêu cầu người học cần đạt được khi tốt nghiệp. Các ma trận đối sánh giữa mục tiêu, chuẩn đầu ra chương trình với Khung trình độ quốc gia Việt Nam và Khung tham chiếu trình độ ASEAN được giới thiệu nhằm kiểm tra tính tương thích. Cùng với đó, ma trận đóng góp của các học phần vào chuẩn đầu ra theo ba mức Introduce (I) – giới thiệu, Reinforce (R) – củng cố, phát triển và Master (M) – làm chủ giúp xác định lộ trình hình thành năng lực qua từng học phần, tránh tình trạng thiếu hoặc chồng lấn trong việc phát triển chuẩn đầu ra.

Từ chuẩn đầu ra của chương trình, các yêu cầu tiếp tục được cụ thể hóa ở cấp độ học phần, bảo đảm sự thống nhất giữa mục tiêu, chuẩn đầu ra, phương pháp dạy học và hình thức đánh giá. Việc lựa chọn phương pháp và công cụ đánh giá cần phù hợp với năng lực cần hình thành; trong đó, những yêu cầu về tư duy, kỹ năng thực hành hay năng lực chuyên môn phải có phương thức đánh giá và minh chứng tương ứng. Đối với các ngành đào tạo nghệ thuật, chuẩn đầu ra được lưu ý gắn với sản phẩm thực tế, kỹ thuật, chất liệu và các tiêu chí chuyên môn, thẩm mỹ phù hợp với đặc thù từng ngành.

Phần thực hành giúp cán bộ, giảng viên vận dụng trực tiếp những nội dung đã trao đổi trên các chương trình đào tạo hiện hành của các khoa, từ xây dựng mục tiêu, chuẩn đầu ra đến lập ma trận. Công cụ AI cũng được giới thiệu như một phương tiện hỗ trợ đối chiếu văn bản, kiểm tra mức độ tương thích và gợi ý điều chỉnh. Kết quả từ công cụ cần được người xây dựng chương trình kiểm tra, hiệu chỉnh để bảo đảm chính xác và phù hợp với thuật ngữ, yêu cầu chuyên môn của từng ngành.

Qua chương trình, cán bộ quản lý và giảng viên Nhà trường có thêm cơ sở để thống nhất phương pháp tiếp cận, cách thức triển khai và yêu cầu đối với từng bước trong quá trình phát triển chương trình đào tạo. Việc kết hợp giữa cập nhật khung pháp lý, trao đổi chuyên môn và thực hành trên chương trình hiện hành tạo cơ sở để các khoa chủ động triển khai công việc tại đơn vị, đồng thời tăng cường phối hợp với các phòng chức năng trong quá trình thẩm định. Trong thời gian tới, trên cơ sở những nội dung được trao đổi và hướng dẫn, Phòng Quản lý chất lượng và Pháp chế sẽ phối hợp với Phòng Quản lý Đào tạo Đại học và Sau đại học cùng các khoa tiếp tục triển khai rà soát, điều chỉnh và thẩm định chương trình theo các yêu cầu mới và quy định hiện hành.